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发布日期2019-10-22

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汉语教学是一门科学,对于海外学生来说更是一门很重要的外语课程。中国的对外汉语教学应该要有一个非常严格的教学大纲规定,也就是一年级的外国学生应该达到什么样的学术水平、词汇的总量、语法的掌握等等,都要有一个明确的要求。所以应该集中一批真正的语言教学专家,对海外大学的汉语教学做出指导,编出一套统一的教材。

凡在我校就读的本、专科学生均可参加优秀学生奖学金的评定。获奖学生比例可占学生总数的40,一等奖学金150元/月,二等奖学金100元/月,三等奖学金50元/月(每学年按10个月发放)。在我校林学、森林资源保护与游憩、野生动物与自然保护区管理、森林工程、数学与应用数学、物理学、化学专业学习的学生均可享受专业奖学金。专业奖学金为每年每人500元。学校有学生单项奖励14种,另外家庭贫困且成绩优异者还可申请国家助学、奖学金:国家奖学金(4000元/年),国家助学金(1500元/年)。除此之外,学校为改善学生生活,凡考入我校的全日制学生,每生每月可享受到33.6元的物价补贴(每学年按12个月发放)。

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有效能的老师,会深入理解选择理论的观点:一切行为之下都隐藏着某种目的。我们所有行为的目的,都是为了满足一个或多个我们与生俱来的基本人类需要的——生存的需要、爱与归属的需要、获得权力的需要、自由的需要、乐趣的需要。

“中国目前没有世界一流大学。”12日晚,做客华中科技大学“科学精神与实践”讲座的北京大学原校长、中国科学院院士许智宏如是说(《长江日报》4月15日)。许智宏的这句话说出了众多人的心声。偌大中国,人口几乎要占到世界的四分之一,经济也马上变成世界老二了,竟然一所世界一流大学都没有。当人家把诺贝尔奖一个个拿回家的时候,我们还是零,中国的高等教育实力也与中国的大国地位太不相称了。

年来,英国一直通过政策推动企业与中学后职业教育合作。但是调查发现,政府的目标并没有实现,参与中学后职业教育发展的企业寥寥无几。76的雇主表示,他们从未与当地学校有过任何合作。只有6的雇主参与了政府资助的校企合作职业教育项目。

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一些院校培养的数学专业侧重金融方面,如中央财经大学数学与应用数学的培养特点偏金融数学,东华大学数学与应用数学专业偏金融工程。

小秋还告诉记者,同寝室一位好友,托舅舅的关系想进税务局实习,可人家单位根本不接收,反倒问起她来:“实习生进来能干什么呢?何况根本没有多少事可以给你们做!”最后,好说歹说,单位给她敲了个实习的章,就把她打发走了。

“建设一流大学”,是近年来有志于推动中国高等教育发展的人们的一个心愿目标。何谓“一流大学”?那当然意味着这大学要有响当当的名望、有公认的教育成就、有一流的学术环境、培养一流的学生,在众多求学者中有着极强号召力和吸引力。如果说,人们耳熟能详的牛津、剑桥、耶鲁、哈佛、麻省理工等等,在世界范围内为高等教育树立起“一流大学”的标杆,那么,卡住这标杆高度的,就是质量。质量,就是衡量一流大学的尺度,也是一流大学的基石。

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  我国中小学教学中仍然存在着一个非常突出的问题,那就是:教师很辛苦,学生很痛苦。“教师很辛苦”最直接的原因之一就是大量繁杂而无效的备课占用了教师的时间和精力,“学生很痛苦”则是因为课堂教学效率的低下使得学生对于学习内容不能很好地理解和消化吸收。《名师备课经验丛书》以集装箱的方式展示了名师们的备课智慧  苏霍姆林斯基在《给教师的一百条建议》中讲述了这样一个故事:一个在学校工作了33年的历史教师,上了一堂非常出色的观摩课,邻校的一位教师问他:“你的每一句话都具有巨大的思想威力。请问,你花了多少时间来准备这堂课?”那位教师回答说:“这节课我准备了一辈子,而且,一般地说,每堂课我都准备了一辈子。但是,直接针对这个课题的准备,则花了约15分钟……”  一辈子与15分钟,一语道出教师用整个生命去备课之真谛。  众所周知,备课是教学的重要行为之一,是教师上好课的关键,如果备课无效,教学就必然无效。然而,目前我国中小学教学中仍然存在着一个非常突出的问题,那就是:教师很辛苦,学生很痛苦。“教师很辛苦”最直接的原因之一就是大量繁杂而无效的备课占用了教师的时间和精力,“学生很痛苦”则是因为课堂教学效率的低下使得学生对于学习内容不能很好地理解和消化吸收。  按照新课改的要求,教师的备课评价应该体现学科特点、教师个性,要有利于教师的提高,有利于学生的发展。无论是哪一门课,无论是老教师,还是年轻教师,只要能按这个总要求去备课,就都是好的备课。这就要求教师备课的有效目标必须既注重学生能力的培养,又强调师生双边、多边活动的过程。事实证明,教师理论水平的差异、教学修养的高低、是否下功夫备课,备课的深入程度如何,教后的反思是否及时、认真、深刻,往往在教育教学效果、教师自身业务素质的提高上产生很大的不同。  有效的教学(effectiveinstruction),要求教师备课时能够做到“备学生、备教材、备学法、备教法”。有人形象地称教案为“课前的计划书,课上的备忘录,课后的反省簿”。备课固然不能等同于写教案,但写教案却是重要的一个环节;讲课固然不能“照本宣科”,却也不能天马行空、任凭自己即兴发挥。一个教师,即使学识渊博、经验丰富,也要尽可能研究学生的年龄特征、学习偏好和已有知识基础,也要尽可能全面、深刻地熟悉教材,并且注意课的前后联系,而不是仅仅孤立地备本节课,并且要灵活而富有创造性地运用教法,这样才不会指木为林或见林失木。教师要想成为积极主动的决策者,并形成自己独特的教学风格,也有必要理解对其教学有帮助的知识基础,其中包括教学策略、学生的成长、学习动机等方面的知识。  之所以强调教师用整个生命去备课,还在于“教师的人格是进行教育的基石。”(苏霍姆林斯基:《和青年校长的谈话》,上海教育出版社1983年版,第170页。)课堂教学不只是学习学科知识,课堂经验也涉及到学生自我评价、自我超越以及怎样与他人的合作、分享和沟通。有效的教学应该有助于学生对自我进行深刻认识,对民族文化和异质文化进行更好地理解,对公平与正义,对民主与自由进行认真探索和自觉体认。  如此,花气力研究备课,实际上是“磨刀不误砍柴工”。“15分钟”的有效备课,正是名师们教学智慧的彰显,也是名师们用整个生命去备课的夫子自道。《名师备课经验》一书正是从多角度展示了名师们多年教学实践中总结出来的备课智慧。  无论是语文卷中强调“隐性备课”、注重“备学生”、“备学法”的于永正,主张“系统备课、换位备课、多次备课、板块备课”的张化万,通过点线面等多角度去钻研教材、用足教材的赵景瑞,关注预设和抓“题眼”的窦桂梅,提倡对文本进行“立体式的解读、深式的解读、有宽度的解读、有创见的解读”进行备课的闫学,以“系统论、控制论、信息论”为依据进行立体备课的盛新凤,还是数学卷中以“十年磨一课”精神备课的徐斌,强调通过与文本和学生对话进行创造性思维备课的林良富,注重“对教学过程的设计、对不同教学思路的追问、关注学生之间的交流与质疑和创造性地使用教材”的刘可钦,关注“为何而学、学习什么、怎么学、学得怎样”作为备课支点的夏青峰……每个名师的备课智慧,都体现了教者超乎寻常的功力,让人忍不住拍案叫绝。我想,这是名师们反复思考、敢于实践、追求完美的结果,也正是名师们值得我们学习的地方。  品读众多名师的备课经验,我们不难明白,在日常的教育教学实践中,教师只有自觉地、全身心地投入到钻研教材、教法,深入细致地了解学生,认真地、创造性地备课中去,不断地学习,不断地实践,不断地反思,不断地总结,不断地创造和运用创新学习的教学方法,像“准备了一辈子”的那位教师那样,下真功夫、备好每一节课,下大功夫,深刻反思教学行为和过程。这样,必然能够探索出一条符合新课改要求的“有效备课”新路。  古人云:“尽小者大,积微者著”,“敬业者,专心致志以事其业也”(朱熹)。作为教师,要敬重自己从事的事业,热爱自己的工作,以恭敬之心履行自己的职责。作为教师,一个重要的职业品质是热情与温暖。热情的原意是“神在其中”。有没有热情使得你可以让每一天都光辉灿烂,也可以让每一天都忧郁阴暗。  “操千曲而后晓声,观千剑而后识器”,简单是由复杂来支撑的。就让我们从品读名师们的备课智慧开始,寻觅“有效备课”的路径,创造真诚、深刻和丰富的课堂,实现有效教学。(《名师备课经验丛书》,肖川主编,分语文卷、数学卷,教育科学出版社2006年3月版)  《中国教育报》2006年4月20日第8版

  本报南京5月22日讯(记者陈瑞昌)2009年全国普通高校毕业生入伍预征工作会议今天在南京举行。来自各省(区、市)征兵部门、教育行政部门和部分高等学校的负责同志近200人参加了会议。记者从会上获悉,高校毕业生入伍预征工作将在5、6月份进行。

加强校企合作,拓展环境空间。高职教育要想有大作为,必须以大环境为背景,以大视野为基点,打破学生培养局限在校园内、单纯由学校培养的封闭办学传统模式,扩大人才培养的半径和空间,将高职人才培养的触角延伸到企业、社会更广阔的领域,扩展到实验室、工厂、车间、办公室等各种实践场所。要“大力推行工学结合、校企合作的培养模式”,“形成前校后厂(场)、校企合一的办学实体”。这样才能为高职教育的教学改革营造良好的发展环境,开辟更广阔的发展道路。

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3、坚持“以人为本”,尊重人才,爱护人才,积极为各类人才施展才华营造良好的人文氛围和工作生活条件。学校领导经常深入各教学单位,倾听广大教师的心声,和他们交流思想,增进感情,帮助他们解决工作、学习和生活中的困难。每年组织人员到在职教师就读学校,了解他们的学习和生活情况,还定期走访慰问知名学者专家,征求他们对学校工作的意见和建议。对博士研究生实行不占指标评职称和聘任,对在职攻读学位的教师给与课程安排上适当照顾,改善高层次人才的学习、工作和生活条件。据不完全统计,近五年来共投入人才工作经费1308.4万余元。另外,还新建博士住宅楼一栋共53套149平米住房,基本解决了博士住房问题。党委还十分重视从高层次人才中培养选拔具备管理能力的人员充实到业务领导岗位,五年来,共提拔18名博士和12名硕士担任院、处级领导职务,其中担任正处级职务的9人,担任副处级职务的21人。

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